Báo cáo biện pháp Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non

ất quan trọng là ngôn ngữ trong các phần mềm. Tuy các nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Nếu không có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế khá nhiều.
- Một số trẻ quá hiếu động và có tâm lý bất thường, các trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp cũng ảnh hưởng nhiều tới việc học tập.
- Đa số phụ huynh đưa trẻ đi học đều là các ông, bà hoặc người giúp việc vì vậy nên sự trao đổi giữa giáo viên và gia đình còn nhiều hạn chế.
- Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus...Mỗi khi gặp sự cố như vậy, giáo viên không chủ động điều khiển tiến trình bài giảng như ý muốn của mình.
- Tuy nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy nhưng một số thiết bị khác: máy chiếu, màn chiếu chưa được trang bị đến từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên.
III. Thực trạng và biện pháp
1. Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi trong trường mầm non.
Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ năng sử dụng của giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động học. 
 Giáo viên
Đối tượng
Kỹ năng
Nhận thức
Ứng dụng
Giáo viên
 3
33%
1/3
33%
1/3
33%
1/3
Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú của học sinh với ứng dụng công nghệ thông tin
 Tiêu chí
Đối tượng
Tổng số trẻ
Phát triển tâm lý
Trí tuệ
Hứng thú
SL
%
SL
%
SL
%
Học sinh 4 - 5 t
56
37
66%
30
53%
27
48%
Biểu 3: Quan điểm của phụ huynh với ứng dụng CNTT
 Tiêu chí
Đối tượng
Quan tâm
Ít quan tâm
Chưa quan tâm
Phụ huynh học sinh
56 phụ huynh
53,6%
30/56
26,8%
15/56
19,6%
11/56
2. Các biện pháp giải quyết
Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trên trẻ, phụ huynh, giáo viên chưa cao là điều tôi cần phải suy nghĩ làm thế nào để đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ luôn hứng thú trong giờ học. Tôi đưa ra một số biện pháp sau:
2.1/ Biện pháp 1: Đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị cần thiết và phần mềm công nghệ thông tin.
 Muốn công nghệ thông tin được ứng dụng rộng rãi thì không thể không có trang thiết bị để phục vụ cho việc soạn giảng, các bài giảng điện tử hay bài giảng elearning chính vì vậy điều cấp thiết đó là bổ sung trang thiết bị cơ sở vật chất. Muốn bổ sung cơ sở vật chất thì yếu tố quan trọng đó chính là kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT là rất lớn. Chính vì vậy tôi đã cùng các đồng nghiệp trong trường đã tham mưu với BGH nhà trường để xây dựng kế hoạch về trang thiết bị CNTT sao cho phù hợp với điều kiện của trường.
 Trước tiên chúng tôi rà soát số máy tính, ti vi, đầu đĩa, máy in... hầu hết các trang thiết bị đó đều được cấp từ nguồn ngân sách của quận và đã đi vào sử dụng được 8 năm nên chất lượng máy còn không đồng đều do đó việc kiểm tra rà soát sẽ giúp BGH cập nhật nắm bắt được tình trạng cơ sở vật chất tư đó nhà trường xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa để đáp ứng nhu cầu của giáo viên.
 Bên cạnh đó chúng tôi đã tuyên truyền vận động sự đóng góp của cha mẹ học sinh để nhận được sự ủng hộ và giúp đỡ nhà trường về hiện vật như loa, đài, khai thác mạng...Sau nhiều năm đầu tư theo hướng “từng bước - hiện đại” từ nhiều nguồn nên đã có một kết quả tương đối đảm bảo các điều kiện cần thiết cho giáo viên và trẻ tham gia hoạt động, ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập. Bản thân ngay từ đầu năm học đã xây dựng kế hoạch mua sắm các loại đĩa nhạc truyện cho lứa tuổi mình đang phụ trách. Điều đó góp phần làm phong phú thêm tư liệu điện tử của nhà trường giúp cho bản thân thuận lợi hơn trong công tác giảng dạy và đỡ mất công tìm kiếm các loại đĩa nhạc, đĩa truyện. Việc đầu tư cơ sở vật chất trên đã tạo điều kiện thuận lợi rất nhiều cho tôi trong quá trình tổ chức các hoạt động. Nếu như trước đây cả trường chỉ có một máy in, khi giáo viên soạn bài xong phải mang về văn phòng nhà trường in hoặc đi in ngoài. Điều đó rất mất nhiều thời gian, hơn nữa gây quá tải cho máy in ở văn phòng. Bây giờ, khối nào cũng có máy in nên rất thuận tiện trong việc in soạn bài và trang trí nhóm lớp. Hơn nữa, máy tính đã nối mạng internet nên giáo viên dễ dàng khai thác nguồn thông tin trên mạng như các hình ảnh, âm thanh, video, các giáo án điện tử... Trước đây, giáo viên thường rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng. Hiện nay, chúng tôi có thể sử dụng internet để chủ động khai thác rất nhiều nội dung phục vụ bài giảng, có thể chụp ảnh, quay video và tạo nên những đoạn phim sinh động phù hợp với tính chất nội dung mục đích của bài giảng và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em. Chính vì vậy năng lực và lòng yêu nghề của giáo viên chúng tôi cũng được nâng cao và trau dồi không ngừng.
2.2/Biện pháp 2: Tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao về trình độ tin học do nhà trường và quận tổ chức.
 Để ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác dạy học thì trước tiên và cần thiết đó là tất cả mọi người đều phải biết tin học và sử dụng thành thạo một số phần mềm phục vụ cho công tác soạn giảng như: photoshop, powerpoint....Giáo viên phải biết soạn bài trên máy tính, ngoài ra phải biết sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế hoạt động giáo dục, tìm kiếm các nguồn thông tin để hỗ trợ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ: Biết sử dụng máy projector, máy ảnh kỹ thuật số, máy in...
 Xuất phát từ quan điểm đó, khi phòng giáo dục và đào tạo quận liên kết với trung tâm tin học mở các lớp bồi dưỡng về tin học, tổ chức tập huấn cho giáo viên các trường trong quận được tham gia nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn về sử dụng công nghệ thông tin. Bên cạnh đó thì BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập các phần mềm như PowerPoint, Flash, Photoshop tại trường nhằm giúp giáo viên nâng cao kỹ năng sử dụng các phần mềm này khi soạn giảng đạt hiệu quả cao nhất. Ngoài lớp do quận tổ chức, nhà trường còn động viên giáo viên tham gia học các lớp về phần mềm vi tính chuyên sâu hơn để biết sử dụng máy tính, cách khai thác tài nguyên trên mạng Internet, sử dụng email...giúp giáo viên mở rộng thêm nguồn tài nguyên tư liệu phong phú làm bài giảng sống động, chân thực và hấp dẫn hơn.
2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy trong giờ hoạt động chung.
 Hoạt động chung là thời điểm quan trọng nhất trong một ngày sinh hoạt của trẻ ở trường, cô cần tạo ra những hoạt động học mà chơi, chơi mà học đồng thời “lấy trẻ làm trung tâm” trong mọi hoạt động. Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt động tốt ta cần ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động, điều kiện đầu tiên phải có cô giáo sử dụng máy tính thành thạo vẫn chưa đủ mà còn phải biết thiết kế giáo án điện tử cho các hoạt động học, biết tìm các tư liệu giáo dục trên mạng để vận dụng những hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, nhưng cũng không lạm dụng công nghệ đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ không tập trung vào nội dung chính của bài. 
 Tháng 10 năm 2016 sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế bài giảng điện tử bằng chương trình PowerPoint- adobe prenster 7, chúng tôi thiết kế và ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy để nâng cao hứng thú cho trẻ trong các giờ học như sau:
Với môn MTXQ:
 Đứng trước bất kỳ một sự vật, hiện tượng nào trong thế giới xung quanh trẻ luôn tò mò, thích tìm tòi, khám phá và đặt ra các câu hỏi: Đây là cái gì? Nó như thế nào?Vì sao nó lại như vậy? . Vì vậy trong giờ hoạt động học tôi sử dụng rất nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá. Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan rất có hiệu quả. Đồ dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật thật..Đồ dùng trực quan là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan càng đẹp, càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ. 
 Tôi đã sưu tầm và làm những giáo án điện tử môn MTXQ để dạy trẻ trong các chủ đề chủ điểm như:
Đề tài: Sự phát triển của Ếch:
Đề tài: Một số Phương tiện giao thông:
Đề tài: “Động vật sống dưới nước”, “động vật sống trong rừng” hay “1 số côn trùng ” trước kia xây dựng mô hình với những con thú nhựa không sinh động, nếu sử dụng con cua thật, có cháu sợ. Tôi vào trang web www.google.com chọn những hình ảnh động rõ phù hợp đề tài chiếu cho trẻ xem, hình ảnh con cua bò ngang nhìn rất rõ, trẻ rất hứng thú quan sát và trao đổi cùng cô, cùng bạn và đặc biệt cháu có ấn tượng sâu sắc, khi tổ chức trò chơi tạo dáng, bắt chước tiếng kêu của con vật, trẻ thực hiện sinh động và sáng tạo hơn.
Đề tài : Một số con vật sống trong rừng
Đề tài: Sự phát triển của con gà:
Đề tài: Mưa có từ đâu
Đề tài: Sự phát triển của cây
* Tuy nhiên, để trò chơi thật sự mới mẻ cuốn hút trẻ, tôi xây dựng bài giảng điện tử, lúc đầu gặp không ít khó khăn: chưa đủ khả năng xử lý các hiệu ứng, được sự giúp đỡ của BGH, tôi đã từng bước xây dựng các trò chơi:
Trò chơi: Mảnh ghép bí ẩn:
Trò chơi: Con gì biến mất
Với môn văn học
 Theo chương trình đổi mới giáo viên được sưu tầm những câu chuyện, bài thơ mới lạ, có nội dung lời thoại hấp dẫn, phù hợp chủ điểm để dạy trẻ. Tôi thường đi nhà sách vào những ngày cuối tuần để tìm những câu chuyện mới lạ, việc tìm kiếm đã khó, nhưng có câu chuyện rồi thực hiện vẽ tranh lại còn khó hơn. Tôi đưa ra ý tưởng và những khó khăn cùng tháo gỡ trong hội đồng sư phạm và trong tổ khối, cuối cùng thống nhất chụp lại hình ảnh rất đẹp trong sách scan vào máy vi tính thực hiện bài giảng điện tử. Sử dụng những hiệu ứng khác nhautrong chương trình powerpoint khi trình chiếu, trẻ rất say mê theo dõi vì hình ảnh màu sắc rất sinh động, to rõ.
 Khi vận dụng trong môn văn học rồi, tôi nhận thấy bài giảng điện tử giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy, cũng bằng cách chụp hình tôi mạnh dạn thực hiện nhiều câu chuyện trong một chủ điểm, đưa vào đĩa làm thư viện sách trên máy vi tính cho cháu chơi trong giờ hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi, như vậy cháu tự khám phá và biết thêm nhiều câu chuyện mới lạ, qua đó phát triển kỹ năng đọc, trí tưởng tượng của trẻ về ngôn ngữ khi kể chuyện theo tranh.
Truyện: Cây rau của Thỏ Út
Truyện: Cậu bé mũi dài
Truyện: Củ cải trắng
Thơ : Con đường của bé
Thơ: Lấy tăm cho bà
Với môn Tạo hình:
 Khi dạy trẻ vẽ cô vào Sart nhấn chuột vào Paint, dùng biểu tượng cái bút và thực hiện vẽ để trẻ thấy cô vẽ trực tiếp trên máy tính, và dùng màu theo ý thích khiến trẻ chăm chú nhìn và rất thích thú. Việc sử dụng đồ dùng trực quan trên máy vi tính còn mang lại cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ tham gia vào hoạt động hơn nữa bởi trên máy vi tính các hình ảnh xuất hiện và mất đi hay kèm theo các hiệu ứng mới lạ hấp dẫn theo ý muốn của giáo viện, trẻ sẽ tập trung sự chú ý trước những điều mới lạ, tiết học sẽ càng đạt hiệu quả hơn. Qua thực tiễn, tôi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giờ hoạt động tạo hình, hình thức rất cơ bản giúp người giáo viên đạt được mục đích của giờ hoạt động.
Đề tài: Vẽ con cá
Đề tài: Vẽ vườn cây ăn quả
* Kết quả: 
Điều này quả đã mang lại cho trẻ sức hấp dẫn mới lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu được bài học tốt nhanh. Trẻ tích cực hoạt động hơn không còn nói chuyện trong giờ học, cũng như kích thích được tư duy trẻ phát triển.
Với môn LQV Toán: 
Đề tài: Cao – thấp
Đề tài: Bé làm quen với các hình
\Đề tài: Dạy trẻ đếm, nhận biết, tạo nhóm trong phạm vi 5
Đề tài: Nhiều hơn – ít hơn
Ngoài những giáo án điện tử ra, tôi còn thiết kế nhiều trò chơi Toán cho trẻ chơi phần luyện tập củng cố hay ở những giờ chơi:
Ví dụ: Trò chơi Toán số 5
*Với môn Thể dục:
  Việc cho trẻ tập thể dục hằng ngày là một hoạt động hết sức bổ ích, việc tập các bài thể dục sao cho trẻ tham gia tích cực hứng thú và đạt hiệu quả là vô cùng thiết yếu. Vì thể dục không những giúp trẻ phát triển thể chất mà còn giúp trẻ phát triển trí tuệ và thẩm mĩ.Ở trường tôi việc phát triển vận động cho trẻ gồm hai hoạt động: thể dục sáng và giờ học thể dục. Trường tôi đã lồng ghép các bài nhạc theo tháng để thể dục sáng và giờ học thể dục nhằm giúp trẻ thích thú hơn khi tập thể dục. Việc lồng ghép âm nhạc vào các bài tập thể dục đã kích thích được niềm hăng say khi luyện tập.
Trẻ đang tập thể dục buổi sáng
* Với môn Âm nhạc:
 Với mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kĩ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động tốt hơn theo nhạc.Trong khi đó có nhiều bài hát hát cho trẻ nghe cô hát không chuẩn về nhạc lí. Mặt khác trẻ lại rất thích nghe hát và hát theo. Trước thực tế đó, khi dạy âm nhạc cho trẻ cô cần sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, hoặc vào mạng tìm bài hát theo ý thích và Dowloat tải nhạc vào USB mở cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình là ca sĩ. Hơn thế nữa khi dạy hát cho trẻ cô có thể mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, từ đó tập cho trẻ hát từng câu, từng đoạn, cả bài theo nhạc để trẻ hát chính xác hơn về trường độ và cao độ của bài hát. Từ đó trẻ thích học âm nhạc và đạt kết quả cao hơn.
Giờ học âm nhạc
 Tuy nhiên khó khăn nhất là việc lựa chọn các hình ảnh thể hiện trong giáo án. Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của một giáo án điện tử. Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất nhiều quá trình vì các hình ảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi trực quan hình ảnh chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh và không bị phân tán bởi các chi tiết khác. Khi chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể hiện lên Slide khi cần kéo phóng to hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn. 
 - Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của học sinh vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng.
- Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, đừng nên quá lạm dụng vì nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa chọn phông chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh nên chọn màu chữ và màu nền không qua tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rối nếu không học sinh sẽ nhức mắt và không thể chú ý vào bài giảng được gây tác dụng ngược.
- Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài giảng cũng có thể làm lúng túng, mất bình tĩnh. 
- Phải thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về CNTT. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn.Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn, Download.com.vnTa có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanhthậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử.
Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động góp phần hình thành ở các em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Không những thế, năng lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viên trong trường không ngừng được trau dồi và phát triển. Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em.
Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phổ biến cho giáo viên toàn trường hưởng ứng cuộc vận động “Năm học ứng dụng CNTT” của Bộ giáo dục và đào tạo và tập thể giáo viên trong nhà trường đã hưởng ứng rất tích cực. Nhà trường tổ chức cho giáo viên thi đua soạn và dạy giáo án điện tử ở tất cả các khối lớp. Giáo viên giảng dạy bằng giáo án điện tử được BGH, và các bạn đồng nghiệp trong toàn trường dự giờ và rút kinh nghiệm.
2.4 Biện pháp 4: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động khác: hoạt dộng ngoài trời, hoạt động góc, ngủ trưa, hoạt động chiều, các ngày hội, ngày lễ...
Không chỉ trong hoạt động chung trẻ mới được tiếp cận với công nghệ thông tin mà còn thông qua các giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, giờ ngủ, hoạt động chiều, các ngày hội ngày lễ.Theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ, trẻ sẽ được ra sân hoạt động ngoài trời, thay vì cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm, chơi trò chơithì tôi sẽ hướng dẫn trẻ các thao tác cơ bản khi sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, nhấp đôi chuột Hay ở hoạt động vui chơi các góc, khi tôi thực hiện cho trẻ chơi góc chính: Xây ngã tư đường phố, để trẻ hoạt động đạt được theo kết quả mong đợi của cô đặt ra.Cô cần tìm một giải pháp mới để trẻ hiểu và biết cách chơi xây ngã tư đương phố. Từ yêu cầu đó, tôi đã tải một đoạn Video cảnh ngã tư đường phố trên mạng cho trẻ xem, sau đó mời trẻ lên kích chuột và tìm hiểu về nó: Có 4 con đường, vòng xuyến, vỉa hè, đèn tín hiệu, các loại xe từ việc khám phá tìm hiểu đó, trẻ hiểu thêm về ngã tư đương phố và biết cách xây. Chính từ những trải nghiệm của trẻ qua máy tính, ti vi trẻ nắm vững được kiến thức và hào hứng khi thực hiện vai chơi của mình.
Sau nửa ngày hoạt động học tập – vui chơi trẻ được cung cấp thêm năng lượng vào giờ ăn trưa và được ngủ trưa. Giờ ngủ trưa, bé được cô chăm sóc tận tình chu đáo, được cô mở nghe những bài hát ru êm ái, ngọt ngào lắng đọng và các cử chỉ âu yếm, vổ về từ cô giáo, đưa bé vào giấc ngủ ngọt ngào. Từ việc ứng dụng công nghệ thông tin ngay cả trong giấc ngủ của trẻ, cũng tạo cho trẻ một tâm thế an toàn, được che chở. Từ đó trẻ cảm giác an tâm và ngủ sâu hơn, chuẩn bị một hoạt động mới hiệu quả đang chờ đón vào buổi chiều.
 Năm nay theo chương trình giáo dục mầm non mới khi xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạc tháng chúng ta lồng ghép các chủ đê sự kiện có trong tháng để dạy trẻ. Các sự kiện đó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và tình cảm kĩ năng xã hội cho trẻ. Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ gần gũi với trẻ và trẻ thể hiện tình cảm của mình với các ngày đó. Nhưng để tổ chức ngày hội, ngày lễ đạt kết quả, điều kiện chúng ta cần để thành công là ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức các hoạt động. Ở trường tôi hàng năm thường xuyên tổ chức các sự kiện: Ngày hội đến trường của bé, Vui tết trung thu, Vui múa tặng cô nhân ngày 20 – 11, Bé vui Tết Nguyên Đán... Trong các ngày hội ngày lễ này trường tổ chức tập trung trẻ toàn trường để vui hội lễ. Để thực hiện ứng dụng công nghệ trong ngày hội ngày lễ, tôi đã Download các bài hát về nội dung ngày hội để biểu diễn văn nghệ theo nhóm lớp và toàn trường vận động theo nhạc, trẻ hứng khởi tham gia vào ngày hội lễ. Việc thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các ngày hội ngày lễ cho trẻ ở trường mầm non là rất quan trọng, nên trong 2 năm qua để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức các hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ ở trường trong các ngày lễ hội được nhà trường giao phó. Tôi đã không ngừng sáng tạo các hình thức để ứng dụng công nghệ thông tin vào cho trẻ xem và tuyên truyền với phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục tại trường, với mục đích đó tôi đã chụp các hình ảnh hoạt động của trẻ ở trường trong một ngày, sau đó làm các Silde để trình chiếu cho trẻ và phụ huynh xem về công tác giáo dục trẻ tại trường qua ti vi.
2.5 Biện pháp 5: Xây dựng thư